На Украине внедрят вальдорфскую систему обучения и синхронизируют биологию с математикой

Министр образования Анна Новосад решила пересмотреть преподавание в школах точных и естественных наук. Она предложила ввести одновременное изучение некоторых природных реалий по биологии, химии и физике, а отдельные физические темы синхронизировать с курсом математики.

«Проще говоря, смешиваем химию с математикой, а биологию с астрономией. Чтобы в голове у детей была такая же каша, как у нынешних министров-дебилов», — возмущаются родители нынешних школьников. И отмечают, что Новосад просто пытается перенести на украинскую почву опыт вальдорфской педагогической системы, в которой природные и историко-культурные реалии изучаются «эпохами». «Реалия изучается целый день или целую неделю, а то и несколько недель — со всех сторон, как целостный объект», — объясняет чиновница. По её словам, также надо сделать, чтобы программы математики, физики, химии, биологии между собой синхронизировались по темам, — уверена Анна Новосад. — Физику нельзя изучать без математики. Биологию сложно понять без химии.

«Но если посмотреть на образовательные программы (из названных предметов), сейчас они очень часто оторваны друг от друга. И если в сентябре ребёнок что-то выучил, а затем то же явление надо изучать в мае, то неудивительно, что всё уже забыто», — поясняет необходимость предметного микса глава Минобразования.

«Надо дать ребёнку такой способ познания мира, общества и самих себя, который исключал бы отчуждённость от предмета, развивал бы в учащемся чувство сопричастности к происходящему вокруг него. Программы вальдорфских школ строятся таким образом, чтобы учитывать индивидуальные потребности каждого ученика», — рекламирует «чувственный» подход к обучению чиновница. По её словам, нынешние учителя не в состоянии преподать целостную картинку явлений, которые есть в реальной жизни. Ведь в природе редко увидишь биологию, отделённую от химии. Но есть возможность введения изучения отдельных явлений или тем на всех курсах.

«Например, изучаем океан. Этот объект можно изучать в конце месяца на каждом из предметов, как целостное явление. Таким образом, можно интегрировать понимания учащихся по различным предметам, как они открываются в том или ином явлении», — предлагает глава Минобразования. Правда, чтобы ввести этот подход, также надо улучшить инфраструктуру школьных кабинетов естественных предметов, и на это пойдут бюджетные средства. «У нас в школе нет элементарной доски и раковины, детям учебников не хватает, туалеты на улицах в сельских школах, зато Минобразования экспериментирует с переоборудованием кабинетов физики и биологии», — возмущены украинцы. Постоянные реформы в системе образования, сокращение учебных часов и «ассорти» из химии, физики и математики — это сознательная политика, направленная на расслоение, на ограничение доступа к высшему образованию детей из рядовых семей. Учащиеся частных школ и престижных лицеев имеют возможность получить качественное образование и поступить в ВУЗ, тогда как школьники из государственных учебных заведений, над которыми ставят опыты реформаторы, лишаются доступа к высшему образованию. Результаты, как говорится, налицо.

Международная программа ОЭСР по оценке образовательных достижений обнародовала рейтинг среднего образования. Участие в тестировании приняли около 600 тысяч школьников из 78 стран. Впервые в международный рейтинг включили Украину. После тестов на чтение, математику и естественные науки выяснилось, что по всем дисциплинам украинские школьники отстают от однолеток в Европе и России. Их показатель находится ниже среднего. Самая большая проблема с математикой — многие украинские подростки не справляются с задачами на проценты и дроби, им сложно анализировать, делать прогнозы, то есть оперировать полученной информацией. Оказалось, что менее 4% украинских школьников смогли проанализировать текст, когда нет очевидной информации и нужно выдвигать предположения. Также только 5% украинских учеников выполнили математические задания, где нужно разработать модели сложных ситуаций. Но, невзирая на эти данные, украинская пани министр упорно гнёт свою линию: мол, сегодня «крепкая советская математическая школа уже миф» поэтому нужно строить новую украинскую школу.